U vremenu kada se obrazovanje sve više promatra kroz prizmu postignuća i ocjena, I. osnovna škola Bjelovar izdvaja se svojim snažnim fokusom na emocionalno i socijalno blagostanje učenika. U ovoj školi, učenici nisu samo broj u dnevniku – oni su djeca s osjećajima, potrebama i potencijalom koji se razvija u sigurnom, poticajnom i inkluzivnom okruženju. Od prvog do osmog razreda, svi djelatnici škole – od učitelja do stručnih suradnika – posvećeni su stvaranju zajednice u kojoj svaki učenik osjeća da pripada, da je prihvaćen i da ima podršku koja mu je potrebna za uspjeh i osobni rast. Kroz pažljivo osmišljene preventivne programe, individualizirani pristup i bogatstvo izvannastavnih aktivnosti, I. osnovna škola Bjelovar postavlja primjer kako se škole mogu razvijati u istinske zajednice brige, razumijevanja i suradnje.
Vjeruju kako se uspješno učenje i razvoj temelje na osjećaju sigurnosti, prihvaćenosti i međusobnog poštovanja, što njeguju kroz sve aspekte školskog života.
– Prije svega smo usmjereni i posvećeni tome da u našoj školi kreiramo sigurno, podržavajuće i inkluzivno okruženje. Emocionalna i socijalna podrška pridonosi dobrobiti i cjelovitom razvoju svakog učenika i njeguje se svakodnevno kroz sve oblike odgojno-obrazovnog rada s učenicima u našoj školi. Posebna pažnja posvećuje se upravo takvoj podršci kroz ciljano razvijene preventivne programe i projektne aktivnosti koje provode učitelji i stručni suradnici škole. Osim onih aktivnosti koje se provode sa svim učenicima, svakodnevno se dodatna pažnja posvećuje onima koji su izloženi nekim dodatnim rizičnim faktorima i osobnim izazovima te im je potrebno više takve podrške kroz individualni rad sa stručnim suradnicama škole. Takav rad nezaobilazno uključuje i suradnju s roditeljima i izvanškolskim institucijama u cilju pružanja adekvatne i potrebne potpore i zaštite mentalnog zdravlja naših učenika. U ovoj smo školskoj godini opremili i posebnu prostoriju za opuštanje i relaksaciju te rad s učenicima kojima je potrebna podrška i/ili stabilizacija tijekom nastavnog dana – kaže nam ravnateljica I. osnovne škole, Martina Supančić.
Posebnu pažnju posvećuju pravovremenom prepoznavanju i rješavanju osobnih i razrednih izazova s kojima se učenici mogu suočiti. Smatraju da je rano djelovanje ključno za sprječavanje većih poteškoća i osiguranje dobrobiti svakog djeteta.
– U uočavanju, praćenju i interveniranju učenika koji imaju probleme u školskom, ali i izvanškolskom funkcioniranju polažemo pozornost za svakodnevnu, brzu i odgovornu komunikaciju svih učitelja, razrednika, stručnih suradnika i ravnatelja. Naš je dugogodišnji moto: „Uoči i riješi bez odlaganja“. Specifičnost naše škole je shvaćanje da i mali problem može prerasti u veliki tako da je naše djelovanje usmjereno naizgled i na najmanje probleme kod učenika za koja imamo saznanja – naglašava ravnateljica Supančić.
U pristupu učenicima koji se suočavaju s teškoćama važno je prepoznati prve znakove promjena u njihovom ponašanju i funkcioniranju. Kroz sustavnu podršku i suradnju s roditeljima nastoje pružiti pravovremenu i primjereno usmjerenu pomoć.
– Često su problemi uočljivi jer dolazi do promjena i poteškoća u školskom funkcioniranju (školski uspjeh, promjene ponašanja, vršnjački odnosi), ponekad se učenici i/ili roditelji sami obrate za pomoć. Pomažemo savjetodavnim razgovorom, ciljanim radionicama u razrednim odjelima, uvježbavanjem različitih vještina (npr. vještine učenja, upravljanja vremenom, samoregulacije emocija, rješavanja problema…). Suradnja s roditeljima je pritom jako važna – dodaje ravnateljica.
Smatraju kako je suradnja s roditeljima temelj za osnaživanje učenika i stvaranje podržavajuće okoline. Kroz redovitu komunikaciju i zajedničke aktivnosti nastoje graditi partnerski odnos koji doprinosi dobrobiti djece.
– Polaže se velika pažnja na suradnju s roditeljima. Svaki razrednik organizira najmanje tri roditeljska sastanka, a po potrebi i više te se kontinuirano provode informativni razgovori s roditeljima. Stručne suradnice redovito surađuju i komuniciraju s roditeljima posebice kada se kod učenika primijete teškoće u učenju, mentalnom zdravlju, u odnosu prema drugima itd. Osim rada u jutarnjoj smjeni ciljano organiziraju po jedan dan tjedno u poslijepodnevnom terminu u sklopu kojeg imaju aktualni sat za roditelje (iako škola radi u jednoj smjeni) za sve vrste problematike odrastanja učenika, ali i pružanju potpore roditeljima u toj važnoj ulozi. Organiziramo različita predavanja za roditelje, kao npr. predavanje o Ekranizmu, koje smo održali u svibnju. Roditelje aktivno uključujemo u život i rad škole putem različitih aktivnosti. Primjer dobre prakse je razredni projekt 4.c razreda „Članovi obitelji iz kuće u školi nas uče“ prilikom kojeg roditelji održavaju učenicima različite radionice iz svog profesionalnog područja ili područja interesa – pojašnjava Martina Supančić.
Izvannastavne aktivnosti imaju važnu ulogu u oblikovanju školskog okruženja i odnosa među učenicima. One omogućuju djeci da izađu iz okvira klasične nastave i kroz suradnju, kreativnost i zajednički rad razvijaju osjećaj pripadnosti školskoj zajednici.
– Izvannastavni programi nisu samo „dodatak“ obrazovanju – oni su ključni dio školskog života koji doprinosi razvoju cjelovite ličnosti učenika. Kroz njih djeca uče kako biti dio zajednice, kako doprinositi i kako zajedno stvarati smisleno i podržavajuće okruženje. Izvannastavni programi u osnovnoj školi, poput školskih priredbi, kreativnih radionica i školskih zadruga, izuzetno su važni za jačanje osjećaja pripadnosti i zajedništva među učenicima. Djeca koja sudjeluju u zajedničkim aktivnostima lakše se identificiraju sa školom kao zajednicom, dok aktivnosti izvan redovne nastave stvaraju emocionalnu povezanost sa školom jer se u njima učenici izražavaju, doprinose i osjećaju da su dio nečeg većeg. Školske priredbe, radionice i zadruge zahtijevaju timski rad, podjelu zadataka i međusobno pomaganje, čime se jača osjećaj zajedništva. Pritom se uče se vrijednosti poput tolerancije, strpljenja i poštovanja tuđih ideja, a one pozitivno utječu i na samopouzdanje učenika – naglašava ravnateljica.
Izvannastavne aktivnosti važan su način uključivanja svih učenika i jačanja osjećaja zajedništva među svim sudionicima školskog života. Kroz događaje poput humanitarnih sajmova i školskih priredbi, škola postaje prostor suradnje, međusobnog razumijevanja i aktivnog sudjelovanja djece, roditelja i učitelja.
– Sudjelovanje u raznolikim aktivnostima omogućava svim učenicima, uključujući i one s posebnim potrebama ili drugačijim interesima, da pronađu svoje mjesto i budu ravnopravni članovi zajednice. Takve aktivnosti često donose veselje, opuštenost i osjećaj postignuća, što pozitivno utječe na opću atmosferu u školi te se učenici u takvim prilikama povezuju i s učiteljima i stručnim suradnicima na drugačiji, često topliji način. Posebno smo ponosni na naše školske humanitarne sajmove koje održavamo na Dan škole u kojima se naši učenici posebno angažiraju i vesele, a njihovi roditelji rado pomažu i posjećuju ovu školsku manifestaciju. Takvi događaji stvaraju mostove suradnje, povjerenja i zajedništva između svih sudionika školskog života — roditelja, učenika i školskog osoblja. Kada roditelji aktivno sudjeluju u organizaciji i provedbi izvannastavnih aktivnosti, osjećaju se prihvaćeno i uključeno u život škole. Kroz aktivnost humanitarnog sajma stvara se otvorenija komunikacija između roditelja i učitelja, a povjerenje koje se izgradi u takvom kontekstu olakšava rješavanje potencijalnih nesuglasica ili izazova u budućnosti. Humanitarni sajam povezuje sve sudionike kroz zajednički cilj — pomoć drugima. To potiče solidarnost, empatiju i osjećaj zajedničke svrhe. Djeca pritom promatraju i uče kroz primjer odraslih, što dodatno jača pozitivne vrijednosti. Kada roditelji sudjeluju u školskim događanjima, postaju aktivniji sudionici u obrazovanju svog djeteta. I na kraju, škola se kroz ovakve događaje pozicionira kao otvorena i uključiva institucija, što povećava ugled škole u lokalnoj zajednici i motivira i druge roditelje da se uključe, a učenici i roditelji je ne doživljavaju samo kao obrazovnu ustanovu, već kao zajednicu kojoj svi pripadaju i doprinose – ističe.
Školske priredbe i izvannastavne aktivnosti važan su dio našeg školskog identiteta jer potiču kreativnost, suradnju i emocionalnu povezanost svih sudionika.
– Naše školske priredbe također su iznimno posjećene od strane roditelja i ostalih obiteljskih članova. Zahvaljujući našim vrijednim i kreativnim učiteljima one su često poput pravih kazališnih izvedbi. Škola smo koja organizira jako puno izvannastavnih aktivnosti i potičemo sudjelovanje u izvanškolskim aktivnostima koje promiču zdrav socioemocionalni razvoj – napominje.
Kako bi učenici izrasli u sigurne, hrabre i odgovorne mlade ljude, škola njeguju jasno postavljene vrijednosti i ciljeve usmjerene na njihov cjelovit razvoj.
– Naša misija je odgojiti motivirane, kompetentne, empatične i samopouzdane učenike spremne za daljnji stupanj obrazovanja i za izazove koji će ih očekivati na putu do ostvarenja svojih osobnih, obrazovnih i životnih ciljeva. Da bismo to ostvarivali postavili smo si sljedeće ciljeve:
▶️ škola koja je predvodnica inovacija u svom okruženju
▶️ škola koja kvalitetnom suradnjom učitelja, roditelja i lokalne zajednice stvara poticajno okružje za osobni rast i razvoj svakog učenika
▶️ škola u kojoj vlada kreativno ozračje i u kojoj se koriste suvremene i inovativne metode rada u prirodnom okruženju i u skladu s ekološkim principima i principima održivog razvoja
▶️ škola koju odlikuju zadovoljni i motivirani zaposlenici spremni na promjene i na rad za dobrobit škole
▶️ škola koja probleme rješava odmah, sveobuhvatno i profesionalno – poručuju.
Uloga ravnateljice donosi brojne odgovornosti, ali i prilike za stvaranje stvarne razlike u životima djece, roditelja i zaposlenika škole. Upravo ta mogućnost pozitivnog utjecaja te oblikovanja poticajnog i podržavajućeg školskog okruženja predstavlja snažan izvor osobne motivacije u svakodnevnom radu.
– U radu s djecom i vođenju škole mene osobno najviše motivira osjećaj odgovornosti i mogućnosti da stvaram pozitivne promjene u životima djece, njihovih roditelja i učitelja. Uspjeh, sreća i razvoj naših učenika moji su ključni su motivacijski čimbenici. Sviđa mi se i mogućnost oblikovanja vizije škole, kulture i atmosfere u kojoj svi (učenici, zaposlenici, ali i neposredno roditelji) mogu rasti. Vođenje tima učitelja i stručnih suradnika, suradnja s roditeljima i zajednicom te oblikovanje kvalitetnih obrazovnih praksi pruža mi također osjećaj smisla i doprinosa. Motivira me i poticanje učitelja na profesionalni razvoj, inovacije i suradnju. Trudim se stvoriti podržavajući kolektiv i jačanje međuljudskih odnosa važan mi je segment rada te izvor osobnog zadovoljstva – kaže nam ravnateljica.
Uloga ravnateljice sa sobom nosi mnogo više od administrativnih zadataka – ona podrazumijeva vodstvo, predanost i stvaranje smislenog utjecaja na cijelu školsku zajednicu. Svijest o odgovornosti, ali i prilici da se oblikuju životi učenika te smjer razvoja škole, snažan je pokretač profesionalnog angažmana i osobnog rasta.
– Svjesna sam svoje odgovornosti, kao i činjenice da moja uloga daleko nadilazi administraciju – ona uključuje vodstvo, inspiraciju i svakodnevnu brigu za dobrobit svih članova škole. Taj osjećaj smisla, utjecaja i pripadnosti glavni je izvor mog profesionalnog zadovoljstva. Raduje me, ali ponekad i plaši (no, ujedno i motivira da budem još bolja) saznanje da svojim radom ostavljam trag – ne samo u generacijama učenika, nego i u razvoju škole kao ustanove. Nastojim postići da se naša škola neprekidno razvija i postaje mjesto koje je prepoznato po kvaliteti i zajedništvu. U svojoj školi učenicima i roditeljima uvijek naglašavam da je obrazovanje jako važno, ali je još važnije da zajedničkim snagama odgojimo dobre, vrijedne i poštene ljude koji će jednog dana biti na ponos svojim roditeljima, školi, ali i široj zajednici – napominje Martina Supančić, ravnateljica I. osnovne škole Bjelovar.
I. osnovna škola Bjelovar svojim predanim, sustavnim i empatičnim pristupom potvrđuje kako škola može biti puno više od mjesta učenja – ona može biti prostor sigurnosti, podrške i zajedništva. Kroz svakodnevni rad, rano prepoznavanje izazova, suradnju s roditeljima i uključivanje svih učenika u raznolike aktivnosti, škola gradi temelje zdravog emocionalnog razvoja i priprema djecu za život, a ne samo za ispite. Vizija vodstva škole i angažman svih zaposlenika pokazuju kako su otvorenost, briga i suradnja ključni za uspjeh zajednice u kojoj se svaki učenik osjeća viđenim, vrijednim i važnim. Takvo okruženje stvara ne samo bolje učenike, već i bolje ljude – što je, u konačnici, najvažniji cilj odgojno-obrazovnog rada.
Dozvoljeno prenošenje sadržaja uz objavu izvora i autorice. Tekst je objavljen u sklopu programa 06/25 sufinanciranog sredstvima Fonda za poticanje pluralizma i raznovrsnosti elektroničkih medija – Poticanje kvalitetnih programa za djecu i mlade kojima je cilj promicanje njihove dobrobiti.
Tekst: Rahela Dedić, novinarka portala Bjelovar.info i Branka Sobodić, novinarka i urednica portala Bjelovar.info
Foto: Bjelovar.info-arhiva i I. osnovna škola Bjelovar
