Srednja.hr prenosi kako je Institut za društvena istraživanja u Zagrebu objavio analitičko izvješće o perspektivama djece i mladih o korištenju digitalnih tehnologija. Naime, izvješće je objavljeno u sklopu znanstveno – istraživačkog projekta pod nazivom „Promjene u organizaciji procesa odgoja i obrazovanja uzrokovane COVID-19 pandemijom: učinci na obrazovna iskustva, dobrobit i aspiracije učenika u Republici Hrvatskoj (EWAchange)“ koji je financiran od strane Hrvatske zaklade za znanost.
Istraživanje je obuhvatilo ukupno 17 472 učenika petih i sedmih razreda osnovnih škola te trećih razreda srednjih škola. Također, uz učenike, u istraživanju je sudjelovalo i 3 634 nastavnika iz 165 hrvatskih škola.
Rezultati istraživanja govore kako danas mladi ispred ekrana provode mnogo više vremena, u odnosu na razdoblje prije pandemije COVID-19, što se ponajviše odnosi na učenike srednjih škola.
Tako je 61,1 posto učenika odgovorilo je da više ili znatno više vremena provodi ispred ekrana mobitela, računala ili televizora u odnosu na razdoblje prije početka pandemije. Sudeći prema dobivenim rezultatima, korištenje digitalnih uređaja glavni je način na koji mladi provode slobodno vrijeme.
Više od polovice učenika sedmih razreda osnovnih i trećih razreda srednjih škola koristi digitalne uređaje, tri i više sata tijekom radnog dana, ne računajući rad na školskim obvezama, dok 14,6 posto srednjoškolaca uopće ne radi na svojim obvezama za školu. Njih 28,5 posto ne bavi se nikakvim sportom ili nekom vrstom rekreacije.
Djeca i mladi koji u korištenju digitalnih uređaja provode više od četiri sata dnevno daju negativnije iskaze psihološkog stanja. Češće korištenje digitalnih uređaja statistički je značajno povezano s višim razinama depresivnosti, anksioznosti, usamljenosti te nižim razinama dobrobiti i zadovoljstva sobom kod sve tri generacije učenika. Ta povezanost je najjače izražena kod učenika petih razreda osnovne, a najmanje kod učenika trećih razreda srednje škole.
Čak 42,9 posto mladih negativnim procjenjuje utjecaj osobnog korištenja na vlastito učenje, 37,3 posto na kvalitetu slobodnog vremena, 30,5 posto na fizičko te 29,4 posto na mentalno zdravlje. Dobro je što su učenici svjesni problema u vezi boravka u online okruženju u svojim generacijama. Čak 69,5 posto učenika sedmih razreda smatra problematičnom količinu vremena koju mladi provode online. Gotovo polovica, 49 posto učenika sedmih razreda „cyberbullying“ smatra izraženim problemom, pri čemu se mogu primijetiti i značajne rodne razlike. Ukupno 56,4 posto djevojaka zlostavljanje u online okruženju smatra dosta velikim i izraženim problemom dok takvo isto mišljenje ima i 42,1 posto mladića.
Iako je ekranizacija itekako zavladala u današnjem modernom društvu, 75,3 posto učenika sedmog razreda smatra da više uživaju u druženju s drugima uživo u usporedbi s online okružjem, 71,7 posto uživo osjećaju veću bliskost s prijateljima, a 65,7 posto odgovara da uživo mogu bolje razumjeti ponašanje drugih. Isto tako, 39,7 posto učenika smatra da digitalne tehnologije imaju negativan utjecaj na povjerenje među ljudima. Da je taj utjecaj neutralan misli 45,4 posto učenika, a 15 posto njih kaže kako je utjecaj pozitivan.
Nastavnici su otvoreni prema korištenju digitalnih tehnologija u nastavi, te samo 8,9 posto nastavnika ima negativan stav prema njima. No, gotovo svi odgojno-obrazovni radnici smatraju da učeničko korištenje digitalnih tehnologija negativno utječe na različite aspekte učeničkih života. Čak 87,1 posto nastavnika smatra kako korištenje digitalnih tehnologija negativno utječe na ukupnu kvalitetu života djece i mladih.
Nastavnici također smatraju kako su se digitalne tehnologije negativno odrazile na čitanje kod djece i mladih. Njih 89,1 smatra da gubitak interesa za aktivnost čitanja zbog vremena provedenog u online okruženju predstavlja značajan problem današnjih generacija. Važan je i podatak da 89,3 posto učitelja i nastavnika značajnim problemom smatra smanjenje fizičkih aktivnosti djece i mladih zbog vremena provedenog u online okruženju.
Više od polovice, točnije 51,8 posto učenika trećih razreda srednjih škola smatra da razvoj digitalne tehnologije pozitivno utječe na ekonomski rast i razvoj, dok 60,2 posto ističe pozitivan utjecaj na dostupnost i kvalitetu različitih usluga, a je i 62,9 posto razmišljanja o pozitivnim mogućnost stjecanja znanja i vještina izvan sustava obrazovanja.
Izvor informacije: Srednja.hr
Foto: pixabay.com
